为进一步做实做细学生心理健康教育工作，打破传统课堂教学的局限，我校不断探索心理健康课程创新模式，将心理团体辅导融入日常教学，依托心理中心场地物料，联动社团、志愿服务活动，构建多场景、沉浸式的心理育人体系，为青年学生的心理健康成长保驾护航。

传统教育模式下，心理健康课多以教室课堂理论讲授为主。单一的授课模式，容易让心理健康教育停留在知识传递层面，学生缺少切身的体验与情感抒发的渠道。心理成长不仅需要理论知识的学习，更离不开实践体验、人际互动与情绪表达。为此，我校转变教育思路，跳出“只在教室上课”的固有思维，充分发挥团体心理辅导互动性、体验式的独特优势，让心理健康教育走出课桌，走向活动场地。

依托学校心理中心现有活动场地与配套物料资源，学校将团体心理辅导活动有机嵌入心理健康日常教学。课堂不再局限于PPT讲授，取而代之的是形式丰富的团体体验活动：暖场破冰游戏“一块五毛”帮助同学们快速打破社交隔阂，跳出固有交际圈；“后背无声传字”依靠肢体感知完成信息传递，训练专注力与团队默契；“不倒森林”小组协作挑战，让大家在同步配合中学会包容、彼此信任；“扔沙包积分”竞技赛以轻松的竞技形式释放学业压力。同学们在抱团组队、列队协作、趣味竞赛等团体活动中沟通配合，锤炼团队协作能力，培养彼此之间的默契。在轻松安全的团体氛围里，卸下心理防备，引导学生觉察自我感受，合理调节内心情绪，勇敢表达自身想法。相较于单向的课堂讲授，沉浸式的团体体验让心理知识看得见、感受得到，真正实现从“被动听课”到“主动参与”的转变。

我校坚持拓宽心理育人阵地，推动心理健康教育与学生社团、志愿服务活动深度融合。充分发挥心理社团的纽带作用，复制推广团体辅导模式，开展主题沙龙、团体协作训练营等活动；把心理赋能融入志愿服务实践当中，将情绪疏导、同伴互助的理念带到志愿现场，让学生在服务他人的过程中获得价值感与心理力量。课堂教学、团体辅导、社团活动、志愿实践多方联动，形成多样化的心理赋能渠道，不再把心理健康教育局限于一间教室、一堂课程。

多元场景下的心理健康教育，既传授心理知识，更关照学生真实的内心世界。下一步，我校将持续挖掘团体心理辅导的育人价值，不断丰富心理健康教育载体，打磨更多贴合大学生心理特点的团体活动项目，搭建更多安全包容的互动平台，引导大学生学会认识自我、调节情绪、善待他人，培育积极健康的心理品质，助力青年学子阳光健康成长。

审核：孙振华